改革课堂教学模式。着眼于学生的能力培养，转变教师角色，由知识的传授者转变为学生学习的指导者，突出三方面的内容指导。一是培养学生敢于质疑问题的学习品质，废止家长式的专制管理。构建民主、平等、融洽的师生伙伴关系，消除学生课堂上的焦虑、紧张感，鼓励学生提出自己经过反复独立思考仍不能解决的疑难问题，让每一个学生在主体参与的教学活动中形成敢于质疑问题的学习品质，使每一个学生在他天赋所及的领域得到最大限度的发展。二是培养学生乐学、会学、勤学、好学的学习品质。教师帮助学生制定适当的学习目标，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，和学生一道寻找真理，培养学生乐学、会学、勤学、好学的学习品质。三是培养学生勇于创新的学习品质。指导学生思考和研究各学科教学的基本学习模式，利用人类的系统思维成果和学习成果及经验，创造出富有自己特色的学习方式方法。
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以横琴新区为例，作为“一国两制”背景下探索粤港澳紧密合作的重要平台，横琴新区已在不知不觉间步入了开发“五年成规模”阶段，粤澳两地的合作效果初显。