习近平总书记指出：“扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”教育扶贫在脱贫攻坚战中具有基础性、先导性、可持续性作用，是脱贫攻坚战的破局之举。江苏省海安高级中学在教育扶贫的道路上久久为功，砥砺前行。
走出去，引领示范早在年秋天，首批赴云南宁蒗的35名海安教师中就有海安中学老师的身影，后来的32年中海安中学有近20名教师来到宁蒗，成为深居大山孩子的“海安娘舅”，与他们一起筑梦。
参加第十批宁蒗支教的卞建*老师，-学年度任教高一和高三两个“海安班”的化学，他自掏腰包购教具，自己动手制教具，想方设法激发学生的学习兴趣，叩开知识之门，深得学生的欢迎、家长的称赞。
年8月至年7月，王忠老师接受委派，到贵州省黔南布依苗族自治州独山县支教，挂职教育局副局长、担任独山县民族中学校长、独山高级中学常务副校长。三年时间，王忠老师不仅带领支教团队对独山的高中教师进行教育教学技能的传帮带，还在支教学校践行江苏的教育教学理念，全面提升了当地教育教学水平，使独山高中教育从落后到领跑。王忠老师支教的第二年，独山高级中学就喜获黔南州高考理科状元，实现了独山学子录取清华北大“零”的突破。从年至今，独山高级中学每年均有2至3名学生被清华、北大录取。王忠老师也被评为江苏省最美教师和江苏省劳动模范。
不仅在祖国的西南边陲有海安中学教师的耕耘，在广袤的西北边疆也有海安中学管理者和教师的身影，在*伊宁英才学校，在甘肃民乐第一中学，在山西吕梁市贺昌中学……，海安中学教师带去的不仅仅是登讲台，上好课，更是致力于先进教育理念与教学方法的输送，普遍提升了当地教师的业务能力。
带进来，精准帮扶海安中学教育扶贫的另一种举措是“带进来”。首先是主动让扶贫联盟学校的教师走进来进行点对点的影子式培训。面对教育支援需求的不断增加，加上学校自身教师资源紧张的实际情况，海安中学与教育扶贫联盟学校沟通，让他们有序组织相关教师分类分批到海安中学进行跟岗轮训。海安中学为联盟学校的每位跟岗教师配备一位骨干教师，中层领导、班主任、任课教师都积极参与其中，跟岗学习时间短则一个月、一学期，长则一年，甚至三年，全程参与学校的教育教学和管理工作，在“真刀真枪”的“实战”中学到真本领。
年，山西吕梁市贺昌中学通过扶贫计划与海安中学取得联系，并签订了合作协议。海安中学用两年时间帮助他们对中层干部、备课组长和部分教师进行了一轮轮训。参加轮训的蔚继林等老师已经成长为山西省中小学教学名师。在海安和甘肃民乐两地*委*府的支持下，海安中学花三年时间帮助甘肃省张掖市民乐一中对所有学科老师进行了轮训。年8月，海安中学吕建校长陪同南京大学吕建校长到云南双柏县落实教育定点扶贫工作，一时传为佳话。双柏县安排部分学生到海安中学交流学习，跟班培养，海安中学为双柏一中每位教师提供为期半个月的点对点影子式跟班培训，进行融入式帮扶。大学和中学携手教育扶贫，并和地方*委*府签订对口教育帮扶协议，三套锣鼓一起敲，同频共振，精准帮扶，开创了教育扶贫的新模式。
接云端，分享资源一根网线缩短了人与人距离。“互联网+教育”为教育扶贫协同发展带来了新的契机。海安中学通过教育教学方式的改革创新，运用“互联网+教育”为边疆贫困地区对口支援地区学校提供优质学习资源。在今年疫情期间，海安中学为联盟学校开放了空中课堂，让联盟学校的学生通过一根根网线，享受到与海安中学在读学生一样的教育资源。
受江苏省师干训中心的委托，我校牵头负责四川省凉山彝族自治州昭觉县和布拖县教育扶贫攻坚“乡村骨干教师培育站”高中数学与英语学科研修工作。年10月17日，在全国第7个扶贫之日到来之际，我校董裕华副校长为昭觉和布拖的骨干教师做了近五个小时的两场专题报告。
风化雨，薪火相传海安中学届毕业生许凯和许旋，是一对双胞胎兄弟，同时录取在南京大学经济管理试验班。在海安中学学习期间，他们身边经常会有跟岗学习的边疆老师。在与边疆老师的交流中，兄弟俩对边疆地区教育状况有了一定的了解。在南大就读的三年里，凭借南大优质的平台，兄弟俩又充分地锻炼了自己，积攒了优秀的履历。他们积极参加社区义教、朋辈导师等志愿服务项目，还在疫情期间以学生骨干和*员的身份组织了援鄂行动。年兄弟俩又同时入选南京大学第二十三届研究生支教团，本科毕业后他们将前往西部基层支教，用一年的时间，做一件终身难忘的事。他们想通过支教传承海安中学和南京大学给予他们甘愿奉献、乐于助人的精神，在西部基层发光发热，实现自己的人生价值和人生理想。
教育是阻断贫困代际传递的治本之策。抓好教育帮扶，是打赢精准脱贫攻坚战的必然要求。海安中学一直在用心用情，积极发挥自身优势，为教育脱贫攻坚出力流汗，添砖加瓦。
来源
海安高级中学
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